บทวิเคราะห์ SDG4 - ระบบรายงานข้อมูลการศึกษา

เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา (SDG4) มุ่งสร้างหลักประกันว่าทุกคนจะได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ อย่างครอบคลุมและเท่าเทียม รวมถึงส่งเสริมโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิต บทวิเคราะห์นี้ประมวลผลจากตัวชี้วัดคุณภาพการศึกษาหลัก 6 ตัว และดัชนีย่อยด้านการเข้าถึง/ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา ของจังหวัดลพบุรี ตั้งแต่ปีการศึกษา 2565 ถึง 2568 เพื่อสะท้อนความก้าวหน้าและประเด็นที่ควรเร่งพัฒนาต่อไป

ภาพรวมความก้าวหน้า

คะแนนเฉลี่ยล่าสุด (ปีการศึกษา 2568) 2.3061 / 4.00

เทียบกับปีการศึกษา 2567 เพิ่มขึ้น 0.1223 คะแนน

เทียบกับปีการศึกษา 2565 (4 ปีย้อนหลัง) เพิ่มขึ้น 0.2018 คะแนน

ในปีการศึกษา 2568 จังหวัดลพบุรีมีคะแนนเฉลี่ยตัวชี้วัดคุณภาพการศึกษาตามกรอบ SDG4 อยู่ที่ 2.3061 จากคะแนนเต็ม 4.00 ซึ่งเพิ่มขึ้นจากปีการศึกษา 2567 (2.1838 คะแนน) อยู่ 0.1223 คะแนน โดยจากทั้งหมด 6 ตัวชี้วัดหลัก มี 3 ตัวชี้วัดที่อยู่ในเกณฑ์ดี (คะแนน ≥ 3.00), 0 ตัวชี้วัดอยู่ในระดับปานกลาง (2.00-2.99) และ 3 ตัวชี้วัดที่ยังต้องเร่งพัฒนา (ต่ำกว่า 2.00 คะแนน)

จุดแข็ง — ตัวชี้วัดที่อยู่ในเกณฑ์ดี

ตัวชี้วัดที่ 6: 4.0000 / 4.00

ร้อยละของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีผลการประเมินคุณภาพภายนอกอยู่ในระดับดีขึ้นไป

ตัวชี้วัดที่ 2: 3.5996 / 4.00

อัตราการเรียนต่อในระดับ ม.ปลาย

ตัวชี้วัดที่ 1: 3.5417 / 4.00

ปีการศึกษาเฉลี่ยของประชากรวัยแรงงาน (15-59 ปี)

ประเด็นที่ต้องเร่งพัฒนา

ตัวชี้วัดที่ 4: 0.0000 / 4.00

ร้อยละของประชากรอายุ 6-14 ปี สามารถอ่าน/เขียน/คำนวณได้

ข้อเสนอแนะ: เร่งรัดโครงการอ่านออกเขียนได้ คิดเลขเป็น ในกลุ่มเด็กวัยประถมศึกษา โดยเฉพาะโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกล

ตัวชี้วัดที่ 3: 1.2874 / 4.00

ร้อยละของประชากรอายุ 25-34 ปี ที่สำเร็จการศึกษาในระดับอุดมศึกษาขึ้นไป

ข้อเสนอแนะ: สร้างความร่วมมือกับสถาบันอุดมศึกษาในพื้นที่และจัดหาทุนเรียนต่อสำหรับกลุ่มวัยแรงงานตอนต้น (25-34 ปี) เพื่อยกระดับสัดส่วนผู้จบอุดมศึกษา

ตัวชี้วัดที่ 5: 1.4079 / 4.00

ค่าเฉลี่ยของร้อยละนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนน O-NET มากกว่า 50 คะแนน 5 รายวิชา

ข้อเสนอแนะ: ยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนและพัฒนาสื่อการสอน พร้อมติวเข้มเตรียมความพร้อมสอบ O-NET ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ดัชนีย่อย: การเปลี่ยนแปลงที่น่าสนใจ

เปรียบเทียบดัชนีย่อยรายระดับชั้นระหว่างปีการศึกษา 2567 กับ 2568 พบตัวชี้วัดที่มีการเปลี่ยนแปลงมากที่สุดในแต่ละระดับชั้น ดังนี้ (โปรดพิจารณาความหมายของตัวชี้วัดแต่ละตัวประกอบ เนื่องจากบางตัวยิ่งเพิ่มยิ่งดี บางตัวยิ่งลดยิ่งดี):

ระดับประถมศึกษา

5.90 (19.31 → 13.41)

ร้อยละของ นร. ป.6 ที่คะแนน O-NET ภาษาอังกฤษ มากกว่า 50 คะแนน

2.87 (94.98 → 92.12)

อัตราส่วนเด็กที่ไปเรียนต่างถิ่น ต่อ นักเรียน 1,000 คน

2.81 (10.37 → 7.56)

ร้อยละของ นร. ป.6 ที่คะแนน O-NET คณิตศาสตร์ มากกว่า 50 คะแนน

ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

22.14 (164.26 → 142.12)

อัตราส่วนเด็กต่างถิ่นที่เข้ามาเรียน ต่อ นักเรียน 1,000 คน

16.64 (104.16 → 120.79)

อัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบ (GER)

13.26 (62.28 → 49.02)

ร้อยละของ นร. ม.3 ที่คะแนน O-NET ภาษาไทย มากกว่า 50 คะแนน

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

45.58 (204.04 → 158.46)

อัตราส่วนเด็กต่างถิ่นที่เข้ามาเรียน ต่อ นักเรียน 1,000 คน

28.14 (97.91 → 126.06)

อัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบ (GER)

20.17 (89.81 → 69.64)

อัตราส่วนเด็กที่ไปเรียนต่างถิ่น ต่อ นักเรียน 1,000 คน

ดัชนีย่อย — พื้นฐาน

0.40 (5.88 → 6.28)

ปีการศึกษาเฉลี่ยของประชากร 60 ปีขึ้นไป

0.27 (41.16 → 40.89)

ร้อยละของนักเรียนประเภทอาชีวศึกษา

0.07 (9.45 → 9.52)

ปีการศึกษาเฉลี่ยของประชากร 15 ปีขึ้นไป

ดัชนีย่อย: ตารางเปรียบเทียบทั้งหมดแยกตามระดับชั้น

ระดับประถมศึกษา 17 ตัวชี้วัด

#	ตัวชี้วัด	ปี 2565	ปี 2566	ปี 2567	ปี 2568
1	อัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบ (GER)	97.74	100.21	100.28	101.95
2	อัตราการเข้าเรียนสุทธิ (NER)	95.89	96.74	96.61	96.59
3	อัตราการการเข้าเรียนสุทธิแบบปรับ (ANER)	96.98	97.65	97.50	97.34
4	ร้อยละเด็กที่ไม่ได้รับการศึกษา (OOSC)	3.02	2.35	2.50	2.66
5	- ร้อยละเด็กที่เข้าเรียนช้า (กำลังศึกษาในระดับที่ต่ำกว่า)	0.48	0.32	0.41	0.60
6	- ร้อยละเด็กที่ไม่ได้อยู่ในระบบการศึกษา	2.54	2.03	2.10	2.06
7	อัตราส่วนเด็กต่างถิ่นที่เข้ามาเรียน ต่อ นักเรียน 1,000 คน	135.34	110.79	112.02	112.94
8	อัตราส่วนเด็กที่ไปเรียนต่างถิ่น ต่อ นักเรียน 1,000 คน	120.87	95.12	94.98	92.12
9	อัตราส่วนเด็กต่างชาติที่เข้ามาเรียน ต่อ นักเรียน 1,000 คน	6.07	6.92	8.70	10.20
10	คะแนนเฉลี่ย O-NET ภาษาไทย	56.14	50.75	54.30	53.78
11	คะแนนเฉลี่ย O-NET ภาษาอังกฤษ	42.27	37.78	37.29	34.53
12	คะแนนเฉลี่ย O-NET คณิตศาสตร์	28.85	36.30	27.59	26.72
13	คะแนนเฉลี่ย O-NET วิทยาศาสตร์	38.03	34.16	38.82	37.93
14	ร้อยละของ นร. ป.6 ที่คะแนน O-NET ภาษาไทย มากกว่า 50 คะแนน	64.46	52.06	61.51	59.93
15	ร้อยละของ นร. ป.6 ที่คะแนน O-NET ภาษาอังกฤษ มากกว่า 50 คะแนน	29.28	20.60	19.31	13.41
16	ร้อยละของ นร. ป.6 ที่คะแนน O-NET คณิตศาสตร์ มากกว่า 50 คะแนน	7.81	13.03	10.37	7.56
17	ร้อยละของ นร. ป.6 ที่คะแนน O-NET วิทยาศาสตร์ มากกว่า 50 คะแนน	16.75	10.40	23.60	22.21

ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 17 ตัวชี้วัด

#	ตัวชี้วัด	ปี 2565	ปี 2566	ปี 2567	ปี 2568
1	อัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบ (GER)	95.05	105.73	104.16	120.79
2	อัตราการเข้าเรียนสุทธิ (NER)	88.35	91.19	89.32	90.60
3	อัตราการการเข้าเรียนสุทธิแบบปรับ (ANER)	90.32	93.51	91.29	92.40
4	ร้อยละเด็กที่ไม่ได้รับการศึกษา (OOSC)	9.68	6.49	8.71	7.60
5	- ร้อยละเด็กที่เข้าเรียนช้า (กำลังศึกษาในระดับที่ต่ำกว่า)	2.44	2.04	2.09	2.83
6	- ร้อยละเด็กที่ไม่ได้อยู่ในระบบการศึกษา	7.24	4.45	6.61	4.78
7	อัตราส่วนเด็กต่างถิ่นที่เข้ามาเรียน ต่อ นักเรียน 1,000 คน	188.10	164.61	164.26	142.12
8	อัตราส่วนเด็กที่ไปเรียนต่างถิ่น ต่อ นักเรียน 1,000 คน	110.57	79.10	76.55	69.10
9	อัตราส่วนเด็กต่างชาติที่เข้ามาเรียน ต่อ นักเรียน 1,000 คน	2.01	3.53	3.71	3.04
10	คะแนนเฉลี่ย O-NET ภาษาไทย	55.12	52.91	54.17	48.47
11	คะแนนเฉลี่ย O-NET ภาษาอังกฤษ	35.68	32.16	32.92	31.01
12	คะแนนเฉลี่ย O-NET คณิตศาสตร์	26.23	25.60	24.94	24.42
13	คะแนนเฉลี่ย O-NET วิทยาศาสตร์	29.95	32.14	33.74	29.67
14	ร้อยละของ นร. ม.3 ที่คะแนน O-NET ภาษาไทย มากกว่า 50 คะแนน	63.95	85.90	62.28	49.02
15	ร้อยละของ นร. ม.3 ที่คะแนน O-NET ภาษาอังกฤษ มากกว่า 50 คะแนน	18.04	11.83	12.35	9.47
16	ร้อยละของ นร. ม.3 ที่คะแนน O-NET คณิตศาสตร์ มากกว่า 50 คะแนน	8.73	7.21	5.82	5.55
17	ร้อยละของ นร. ม.3 ที่คะแนน O-NET วิทยาศาสตร์ มากกว่า 50 คะแนน	4.49	5.95	6.85	2.60

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 19 ตัวชี้วัด

#	ตัวชี้วัด	ปี 2565	ปี 2566	ปี 2567	ปี 2568
1	อัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบ (GER)	82.91	96.94	97.91	126.06
2	อัตราการเข้าเรียนสุทธิ (NER)	71.91	78.48	77.22	77.70
3	อัตราการการเข้าเรียนสุทธิแบบปรับ (ANER)	72.41	79.10	77.72	78.21
4	ร้อยละเด็กที่ไม่ได้รับการศึกษา (OOSC)	27.59	20.90	22.28	21.79
5	- ร้อยละเด็กที่เข้าเรียนช้า (กำลังศึกษาในระดับที่ต่ำกว่า)	3.31	2.89	3.21	7.65
6	- ร้อยละเด็กที่ไม่ได้อยู่ในระบบการศึกษา	24.28	18.01	19.07	14.13
7	อัตราส่วนเด็กต่างถิ่นที่เข้ามาเรียน ต่อ นักเรียน 1,000 คน	238.67	206.26	204.04	158.46
8	อัตราส่วนเด็กที่ไปเรียนต่างถิ่น ต่อ นักเรียน 1,000 คน	107.85	98.69	89.81	69.64
9	อัตราส่วนเด็กต่างชาติที่เข้ามาเรียน ต่อ นักเรียน 1,000 คน	0.68	1.46	2.05	2.36
10	คะแนนเฉลี่ย O-NET ภาษาไทย	46.08	49.42	46.75	41.77
11	คะแนนเฉลี่ย O-NET ภาษาอังกฤษ	30.07	28.47	25.33	26.95
12	คะแนนเฉลี่ย O-NET คณิตศาสตร์	27.31	22.93	23.55	20.95
13	คะแนนเฉลี่ย O-NET วิทยาศาสตร์	33.04	29.65	28.57	29.54
14	คะแนนเฉลี่ย O-NET สังคมศึกษา	36.26	38.50	34.60	33.29
15	ร้อยละของ นร. ม.6 ที่คะแนน O-NET ภาษาไทย มากกว่า 50 คะแนน	42.26	50.00	44.13	29.73
16	ร้อยละของ นร. ม.6 ที่คะแนน O-NET ภาษาอังกฤษ มากกว่า 50 คะแนน	9.99	11.09	5.31	6.81
17	ร้อยละของ นร. ม.6 ที่คะแนน O-NET คณิตศาสตร์ มากกว่า 50 คะแนน	12.50	5.86	6.42	3.12
18	ร้อยละของ นร. ม.6 ที่คะแนน O-NET วิทยาศาสตร์ มากกว่า 50 คะแนน	11.78	1.92	3.13	2.78
19	ร้อยละของ นร. ม.6 ที่คะแนน O-NET สังคมศึกษาฯ มากกว่า 50 คะแนน	7.33	9.06	3.36	2.94

ดัชนีย่อย — พื้นฐาน 8 ตัวชี้วัด

#	ตัวชี้วัด	ปี 2565	ปี 2566	ปี 2567	ปี 2568
1	ร้อยละของนักเรียนประเภทอาชีวศึกษา	46.27	41.68	41.16	40.89
2	ร้อยละของประชากรอายุ 6- 14 ปี สามารถอ่านได้	98.02	98.02	98.02	98.02
3	ร้อยละของประชากรอายุ 6- 14 ปี สามารถเขียนได้	96.73	96.73	96.73	96.73
4	ร้อยละของประชากรอายุ 6- 14 ปี สามารถคำนวณได้	91.38	91.38	91.38	91.38
5	ปีการศึกษาเฉลี่ยของประชากร 15-39 ปี	11.21	11.52	11.51	11.50
6	ปีการศึกษาเฉลี่ยของประชากร 40-59 ปี	8.05	8.77	9.61	9.64
7	ปีการศึกษาเฉลี่ยของประชากร 60 ปีขึ้นไป	5.28	5.68	5.88	6.28
8	ปีการศึกษาเฉลี่ยของประชากร 15 ปีขึ้นไป	8.53	9.14	9.45	9.52

เจาะลึก: ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (คะแนนเฉลี่ย O-NET)

คะแนนเฉลี่ย O-NET (ทุกวิชา) แยกตามระดับชั้น เปรียบเทียบย้อนหลัง:

ระดับชั้น	ปี 2565	ปี 2566	ปี 2567	ปี 2568	แนวโน้ม
ประถมศึกษา	41.32	39.75	39.50	38.24	1.26
มัธยมศึกษาตอนต้น	36.74	35.70	36.44	33.39	3.05
มัธยมศึกษาตอนปลาย	34.55	33.80	31.76	30.50	1.26

เมื่อเทียบปีการศึกษา 2568 กับ 2567 พบว่าคะแนนเฉลี่ย O-NET ระดับประถมศึกษาลดลง 1.26 คะแนน, ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นลดลง 3.05 คะแนน, ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายลดลง 1.26 คะแนน การเปลี่ยนแปลงของคะแนน O-NET สะท้อนคุณภาพการจัดการเรียนการสอนในแต่ละระดับชั้น ควรใช้ผลนี้ประกอบการวางแผนพัฒนาหลักสูตรและการนิเทศติดตามอย่างต่อเนื่อง

เจาะลึก: เด็กนอกระบบการศึกษา (OOSC)

ร้อยละเด็กที่ไม่ได้รับการศึกษา (Out-of-School Children) แยกตามระดับชั้น — ยิ่งค่าต่ำยิ่งดี:

ระดับชั้น	ปี 2565	ปี 2566	ปี 2567	ปี 2568	แนวโน้ม
ประถมศึกษา	3.02%	2.35%	2.50%	2.66%	0.16
มัธยมศึกษาตอนต้น	9.68%	6.49%	8.71%	7.60%	1.11
มัธยมศึกษาตอนปลาย	27.59%	20.90%	22.28%	21.79%	0.49

ข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย

ตัวชี้วัดที่ 4 (ร้อยละของประชากรอายุ 6-14 ปี สามารถอ่าน/เขียน/คำนวณได้) — เร่งรัดโครงการอ่านออกเขียนได้ คิดเลขเป็น ในกลุ่มเด็กวัยประถมศึกษา โดยเฉพาะโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกล
ตัวชี้วัดที่ 3 (ร้อยละของประชากรอายุ 25-34 ปี ที่สำเร็จการศึกษาในระดับอุดมศึกษาขึ้นไป) — สร้างความร่วมมือกับสถาบันอุดมศึกษาในพื้นที่และจัดหาทุนเรียนต่อสำหรับกลุ่มวัยแรงงานตอนต้น (25-34 ปี) เพื่อยกระดับสัดส่วนผู้จบอุดมศึกษา
ตัวชี้วัดที่ 5 (ค่าเฉลี่ยของร้อยละนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนน O-NET มากกว่า 50 คะแนน 5 รายวิชา) — ยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนและพัฒนาสื่อการสอน พร้อมติวเข้มเตรียมความพร้อมสอบ O-NET ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

หมายเหตุข้อมูล: ข้อมูลตัวชี้วัด SDG4 มีความล่าช้าตามรอบการรายงานของสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา ปีการศึกษาที่แสดงในบทวิเคราะห์นี้ใช้ข้อมูลนักเรียนและผลสอบ O-NET ย้อนหลัง 1-2 ปีการศึกษา ดูรายละเอียดตัวชี้วัดรายปีทั้งหมดได้ที่ หน้าข้อมูล SDG4